为帮助同学们对专业知识有更充分的认识，我院有幸邀请到了香港大学健泰基金教授（数学教育）——梁贯成老师，为我院师生带来以“教育研究要考虑什么方法问题——基于跨国大型比较教育测评项目TIMSS”为主题的讲座。本次讲座于2024年6月11日下午2:30在实验楼D102准时召开，理学院数学与应用数学专业的老师和学生参加讲座，本次讲座由库俊华副院长主持。
一、专家简历
梁贯成，香港大学讲座教授及健泰基金教授(数学教育)，教育学院院务委员会主席(Chairman of Faculty Board) ，国际数学教育委员会(ICMI)主席。毕业于香港大学数学系，教育学硕士，伦敦大学教育研究学院哲学博士。曾于1996年至2002年任香港大学教育学院院长，国际教育成就评价协会常务委员(2007-2010)，香港大学研究学院院长（2019-2021）以及副院长(2009-2010),北京师范大学、西南大学及浙江师范大学客座教授。梁教授予2013年获ICMI颁授全球数学教育界最高荣誉的费莱登特尔奖，2017年获香港特别行政区颁授铜紫荆星章，2019年获国际教育成就评价协会（IEA）名誉会员。梁教授是现任斯普林格《数学教育文库》的编委，并先后主编了斯普林格出版的《国际数学教育研究手册》第二版和第三版。
二、讲座内容
讲座正式开始，梁贯成教授先给同学们提了一系列的问题：数学教育是一个学术领域吗？数学教育有自己的理论吗？数学教育的理论只是好的教学经验的累积而已吗？数学教育的本质是什么？它是一门什么性质的学科？数学教育与数学的关系是怎样的呢？它与数学(和科学)的关系是什么？数学教育是科学吗？数学是科学吗？
梁教授将此总结为三个问题：科学是什么、数学是什么、数学教育是什么。梁教授认为，找出这些问题的答案并明白其中的深意对数学教育工作者至为重要。
（一）科学是什么
梁贯成教授为同学们讲解了科学研究的对象以及科学研究的方法，并举例博伊尔定律带领同学们简单了解科学是什么。接着，梁教授为同学们具体讲解了科学定律的性质和科学定律的自我完善机制。梁教授提到，定律必须是可证实或可证伪的、科学方法本质上是一个归纳的过程,当然在进行归纳的过程中也涉及演绎推理、科学定律是不断完善的。
（二）数学是什么
接下来梁贯成教授为同学们讲解了数学研究的对象、数学过程的性质、数学结果的性质和数学学习几个内容，为我们解释了什么是数学以及数学的重要性。梁贯成教授还通过讲解古希腊的二元论以及数学的研究方法来为同学们推理解释了数学是否为科学的一个分支。
梁贯成教授还给同学们讲解了数学建模与数学应用这一方面的内容。梁教授给同学们举了几个例子并列举了几道计算题，将概念融入实际应用中，为同学们详细解答。
（三）数学教育是什么
梁贯成教授告诉同学们数学教育等于数学的教与学，它既是一门专业学科，亦是一片学术领域。梁教授为同学们介绍了国际数学教育委员会(ICMI)和国际数学教育大会(ICME)。梁贯成教授通过为同学们详细讲解什么是TIMSS以及TIMSS的目的，从而帮助同学们认识“硬”科学与“软”科学。
接着，梁教授为同学们详细讲解了数学教育的理论基础、数学教育理论发展的进程、学习理论的发展、认知科学及建构主义、数学教育研究的方法和探讨上述问题的重要性等内容。
三、小结
最后，梁贯成教授对老师和同学们提出的问题进行现场解答。
通过本次梁贯成教授带来的讲座，同学们都受益匪浅，收获颇丰，对所学专业的知识有了更加全面和深入的了解。本次讲座不仅为同学们提供了一个学习和交流的平台，更激发了他们对专业的热爱和对未来的憧憬。希望同学们今后能奋发图强，努力学习专业知识，未来在各自的领域取得优异的成绩和卓越的成就。
