为了提高学生的教学技能，理学院科学教育系于9月24日上午邀请林蓝副教授为科学教育专业全体学生举办了一场题为《小学科学探究课设计与实施》的讲座。
这次讲座主要关注科学素养、教学设计要素、探究目标、探究活动以及活动注意事项等五个主要方面内容。其中，林蓝老师对教学设计进行了精彩阐述，引起了广泛关注。
在讲座中，林老师强调，在进行教学设计时，必须充分准备一堂课，不充分的备课是导致课堂质量不佳的原因之一。要想备好课，首先必须明确以学生为主体，了解学生学习的内容和方式，这也是年轻教师需要提升的基本能力之一。深入讲解了如何设计一堂精彩的课程，并列举了许多教学案例。在备课内容中，林老师特别强调了教学目标，并提出了目标必须“可实施、可操作、可评价”的要求。此外，他建议将备课按单元进行，以更好地掌握13个主要概念，并明确它们之间的联系，给我们带来启示和信心。
在完善学习活动方面，林老师特别强调了进阶式学习，并呼吁大家以探究实践为主题展开教学活动。探究式活动是带有“人”这一设计要素的教学环节，需要注重交流和具体化成果，要让孩子像小小科学家一样去探究科学活动。对于年轻教师来说，这是一个深刻的提醒。
接着，林老师总结时指出，科学思维贯穿于整节课程中，要强调学生为主体，管理好课堂秩序，控制学生行为，让学习过程既有秩序又有趣味。
讲座结束时，林蓝老师希望我们能成为优秀的科教人，坚持保持崇高的理想追求，只有这样，我们的教育才能持续向未来发展；同时也要坚持脚踏实地，让我们的教育在实践中扎根生长。通过这次讲座，学生们对科学教育专业的专业素养和教学能力有了更深刻的认识，也对教学设计和备课内容有了更清晰的理解。希望同学们能够牢记林蓝老师的指导，不断提升自己的教学水平，成为优秀的科教人，为科学教育事业贡献自己的力量。
