“双减”背景下，为了促进学生的个性发展，由琼台师范学院理学院科学教育系王学荣老师主持，与海口市第二十五小学联合开展了阳光教育——趣味科学课后服务项目，结合学情针对各年级设计了具有个性化的科学特色课堂，融趣味性、实践性、开放性于一体，深受学生们喜爱。下面是自2023年5月15日至5月19日琼台师范学院理学院科学教育专业孟翔、张林晓两位实习老师在海口市第二十五小学（海甸校区）进行的第二十一期阳光教育活动记录。
本周活动安排如下：
周一：四年级〔极速四驱车〕
周三：五年级〔盐水动力车、纸桥〕
周四：二年级〔风向标〕
周五：三年级〔木制风力车〕
一、四年级
四驱车是后置的马达，马达的齿轮直接带动后轮横向的两个轮子，而在马达的齿轮和横向车轴承齿轮的咬合部位一般会采用双向咬合，就是纵向转的的齿轮带动横向转动的齿轮，前轮的传动利用传动轴实现，传动轴一头与马达直接传动的横向车轴的齿轮咬合，带动传动轴转动，传动轴另外一头与前轮车轴的齿轮咬合，与后轮咬合位置和原理相同带动前轮转动，从而实现一个马达带动四轮。
作品展示：
二、五年级
盐水发电的原理，镁片和碳片在盐水(电解质)中发生化学反应，镁片失去电子，碳片获得电子，就产生了电流，从而驱动小车前进。
桥，与人类的生活息息相关，生活中我们可以见到各种各样的桥。在本节课中，孟老师向同学们讲解了桥的基本知识及建筑特点，并引导同学们设计一座纸桥。
三、二年级
风向标实验利用的是风向的定义来实现对风的判断。当风的来向与风向标成某一交角时，风对风向标产生压力，这个力可以分解成平行和垂直于风向标的两个风力。由于风向标头部受风面积比较小，尾翼受风面积比较大，因而感受的风压不相等，垂直于尾翼的风压产生风压力矩，使风向标绕垂直轴旋转，直至风向标头部正好对风的来向时，由激活于翼板两边受力平衡，风向标就稳定在某一转到方位。
作品展示：
四、三年级
本节实验做的风力小车是通过车身上的扇叶旋转产生向后推动的风，风会给车身后方的空气一个作用力，而车身后方会给小车一个向前的反作用力，从而使小车前进。
作品展示：
本周的课后服务圆满完成！同学们体验制作了各种各样的小车，同时，五年级也开展了纸桥制作比赛，期待同学们的精彩表现！
